Pasaulyje vis dažniau naudojamas socialinis eksperimentas. Ir Rusija šiuo atžvilgiu nėra išimtis. Taigi, kas yra eksperimentas? Šis žodis turi lotyniškas šaknis ir semantine prasme žymi kažko išbandymą, kita reikšmė yra „bandymas“. Tai yra tyrimų procesas, tik giliau, žodis „žinios“ yra dar tinkamesnis. Socialiniame eksperimente gali dalyvauti tiek keli žmonės, tiek organizacija. Diriguoti įmanoma, dalyvaujant visai visuomenei ar atskiroms žmonių grupėms. Pats organizatorius gali tiesiogiai dalyvauti ar stebėti iš savo elgesio pusės.
Socialinis eksperimentas turi savo struktūrą:
- tyrėjas;
- teorija ar hipotezė, kurią reikia patikrinti;
- naudojami metodai;
- prietaisai ar bet kokie daiktai (jei reikia);
- tiriamas objektas.
Jis taip pat atlieka dvi funkcijas:
- preliminarus teorijos ar hipotezės patikrinimas;
- įgyti naujų žinių apie tiriamą objektą.
Iš to, kas pasakyta, matome, kad socialinis eksperimentas neįmanomas be teorijos palaikymo.
Čia yra rekomendacijų, įvairių mokymo priemonių. Bet koks eksperimentas prasideda nuo minties, tai yra, iš pradžių ateina mąstymas ir kūrimas galvoje. Eksperimentas yra analizė ir dizainas.
Paprasčiausias pavyzdys yra įprastų gyvenimo sąlygų žmonių grupės tyrimas. Socialinė inžinerija yra nedidelis eksperimentas. Šioje temoje ypatingą vietą užima britų filosofo C. Popier darbas. Socialinės reformos, turinčios įtakos politiniam, ekonominiam, kultūriniam gyvenimui, turėtų būti priskiriamos prie vidutinio socialinio eksperimento masto. Mokslinė revoliucija, socialinė turėtų būti priskiriama didelio masto socialiniams eksperimentams.
Visišką gyvenimo pasikeitimą sukelia socialinė revoliucija. Ta gyventojų dalis
valstybė, kuri nenori priimti naujų įsakymų, tiesiog žūsta.
Mokslinė revoliucija keičia tyrimų strategiją, padeda kitaip suvokti pasaulį. Mokslininkų atsakomybė prieš visuomenę didėja, nes jų atradimai gali sukelti nelaimių ir kataklizmų. Eksperimentas gali pakeisti pasaulį.
Pedagoginio proceso pakeitimas tam tikromis sąlygomis yra pedagoginis eksperimentas. Tai yra konstruktyvaus pobūdžio. Kuriamos naujos švietimo darbo formos. Dalyvauja grupė mokinių, mokykla, klasė. Mokslinė hipotezė yra lemiama. Eksperimento sąlygos lemia rezultatų patikimumą.
Atsižvelgiant į tikslą, pedagoginiai eksperimentai skirstomi į tipus;
- teiginys, tiriantis jau egzistuojančius pedagoginius reiškinius;
- kūrybingas, formuojantis, transformuojantis - sukuria naujo tipo pedagoginius reiškinius;
- patobulinimo eksperimentas, patikrinimas, supratus problemą, patikrinama hipotezė.
Jis taip pat skiriasi priklausomai nuo vietos ir gali būti laboratorinis arba natūralus.
Eksperimentas, visų pirma, yra tyrimas.
