Teisinis elgesys ir moralės standartai yra keletas švietimo komponentų, apie kuriuos diskusijos kelia tam tikras diskusijas. Kai kurie autoriai pasisako už šį suformulavimą, o kiti kreipiasi į moralinį ugdymą ir pilietinį ugdymą atskirai. Mes pasirenkame moralinį švietimą, moralinį asmens elgesį, atsižvelgdami į daugybę kliūčių, nustatytų tarp moralinio reiškinio ir socialinio viešojo gyvenimo reiškinio.
Bendruomenės vertybės
Moralinio ir pilietinio elgesio ryšys nėra atsitiktinis. Moralinis įstatymas yra tai, ko vaikai turėtų būti mokomi nuo pat gimimo. Akivaizdu, kad abu elgesiai yra susiję vienas su kitu ir priklauso vienas nuo kito, nes jūs negalite elgtis moraliai, jei nesilaikote visuomenės įstatymų, tradicijų ir vertybių. Jūs negalite elgtis pilietiškai, jei nesilaiko vertybių, normų, taisyklių, reglamentuojančių bendruomenės, kurioje gyveni, gyvenimą.
Moralinis ir pilietinis ugdymas yra nepaprastai sudėtingas ugdymo komponentas, nes, viena vertus, jo pasekmės atsispindi visoje individo būsenoje, kita vertus, moraliniam elgesiui atstovauja moralės normos ir teisiniai reikalavimai. Jie paverčia visas kitas vertybes (mokslines, kultūrines, profesines, estetines, fizines, aplinkos ir kt.). Taigi moralė ir civilizacija yra pagrindiniai harmoningos, tikros ir holistinės asmenybės aspektai.
Moralinis idealas
Norint gerai suprasti dorovinį švietimą, reikia šiek tiek paaiškinti moralę ir civilizaciją. Moralinis elgesys yra socialinis reiškinys, socialinės sąmonės forma, atspindinti ryšius, užmegztus tarp žmonių socialiniame kontekste, ribotą laiką ir erdvę, turintį reguliavimo funkciją gyventi kartu su žmonėmis, skatinti ir nukreipti žmogaus elgesį pagal socialinius reikalavimus. Jos turinys materializuojasi moraliniame ideale, vertybėse ir moralės taisyklėse, kurios sudaro tai, kas vadinama „moralinės sistemos struktūra“.
Moralinis elgesys yra teorinis modelis, išreiškiantis žmogaus moralinę esenciją moralinio tobulumo įvaizdžio pavidalu. Jos esmė pasireiškia moralinėmis vertybėmis, normomis ir taisyklėmis.
Moralės prototipai
Moralinės vertybės atspindi bendruosius reikalavimus ir moralinio elgesio reikalavimus atsižvelgiant į idealias taisykles, kurių taikymo sritis yra beveik beribė. Mes prisimename, pavyzdžiui, keletą reikšmingiausių moralinių vertybių, tokių kaip: patriotizmas, humanizmas, demokratija, teisingumas, laisvė, sąžiningumas, garbė, orumas, kuklumas ir tt Kiekviena iš jų atitinka gero – blogo, sąžiningai nesąžiningo, didvyriškumo vertę. - bailumas ir kt. Moraliniai standartai taip pat yra visuomenės ar labiau ribotos visuomenės sukurti moraliniai reikalavimai, nustatantys moralinio elgesio prototipus konkrečioms situacijoms (mokyklai, profesiniam, šeimos gyvenimui).
Išreiškiant moralinių vertybių reikalavimus, jų taikymo sritis yra labiau ribota, nei leidimų, obligacijų, draudimų, kurie lemia tam tikras veiksmų formas, formos. Visuomenės sąmonės moralinė forma yra švietimo moralinio turinio šaltinis ir atskaitos bazė jo vertinimui.
Socialinės ir individualios sąmonės moralinis aspektas priklauso idealiajai sferai, o moralė - realybės sferai. Moralė reiškia veiksmingus normatyvinius moralės, moralinės padėties reikalavimus, perkeltus iš idealo į realybę. Štai kodėl moraliniu švietimu siekiama moralę paversti dorybe.
Žmogaus formavimas
Civilinė teisė nurodo organinį ryšį, gyvybiškai svarbų tarp asmens ir visuomenės. Tiksliau tariant, švietimas prisideda prie asmens formavimo kaip piliečio, kaip aktyvaus teisinės valstybės rėmėjo, karingų žmogaus teisių Tėvynės ir žmonių, kuriems jis priklauso, labui. Moralinis elgesys yra ugdymo tikslas, kurį sudaro asmens formavimasis į visavertę ląstelę, kuri jaučia, mąsto ir elgiasi pagal visuomenės moralės reikalavimus.
Tam reikia žinoti ir laikytis moralinių idealų, vertybių, normų ir taisyklių, kuriomis remiasi visuomenės moralė. Taip pat būtinos žinios apie teisinės valstybės struktūrą ir veikimą, pagarbą įstatymams, demokratijos, teisių ir laisvių vertybių tyrinėjimą ir puoselėjimą, taikos, draugystės supratimą, pagarbą žmogaus orumui, toleranciją, nediskriminavimą dėl tautybės, religijos, rasės, lyties ir kt.
Pilietinė sąžinė
Dorinio ugdymo tikslais pagrindinės šio ugdymo komponento užduotys yra šios: moralinės ir pilietinės sąžinės formavimas bei moralinio ir pilietinio elgesio formavimas.
Pažymėtina, kad šis atskyrimas tarp teorinių ir praktinių užduočių yra padarytas iš didaktinių sumetimų, šiek tiek dirbtinis, nes moralinis ir pilietinis subjekto profilis vystosi tuo pačiu metu iš abiejų pusių, atsižvelgiant tiek informaciją, tiek veiksmus, jausmus, įsitikinimus ir faktus.
Moralinės ir pilietinės sąžinės formavimas
Moralinę ir pilietinę sąžinę sudaro moralės, moralinių standartų ir vertybių, įstatymų ir normų, reguliuojančių asmens santykius su visuomene, sistema. Tai apima įsakymus, kuriuos individas taiko savo padėtyje ir per daugelį socialinių ryšių, kuriuose jis dalyvauja. Psichologiniu požiūriu moralinę ir pilietinę sąmonę sudaro trys komponentai: pažintinė, emocinė ir valinga.
Teigiami veiksmai
Kognityvinis komponentas apima vaiko žinias apie vertybių, moralinių ir pilietinių normų turinį ir reikalavimus. Jų žinios neapsiriboja paprastu įsimenimu, bet apima supratimą apie jiems keliamus reikalavimus, supratimą apie poreikį jų laikytis. Šių žinių rezultatai atsispindi formuojant moralines ir pilietines idėjas, koncepcijas ir vertinimus.
Jų vaidmuo - pritraukti vaiką į moralinių ir pilietinių vertybių visumą, priversti jį suprasti, kad reikia jų laikytis. Nežinodamas moralinių ir pilietinių normų, vaikas negali elgtis pagal visuomenėje kylančius reikalavimus. Nepaisant moralinio ir pilietinio elgesio poreikio, moralinės ir pilietinės žinios nėra siejamos vien su taisyklių buvimu. Kad jie taptų motyvaciniu veiksniu pradedant, vadovaujant ir palaikant moralinį ir pilietinį elgesį, juos turi lydėti emocinių teigiamų jausmų serija. Tai lemia moralinio elgesio formavimo sąmonės emocinio komponento poreikį.
Išorinės kliūtys
Afektinis komponentas suteikia energijos substratą, reikalingą moralinėms ir pilietinėms žinioms vykdyti. Dalyko emocijos ir jausmai moralinėms ir pilietinėms komandoms pabrėžia, kad jis ne tik priima vertybes, normas, moralines ir pilietines taisykles, bet ir gyvena bei susitapatina su jais. Iš to išplaukia, kad moralinei ir pilietinei sąveikai būtini tiek moraliniai elgesio standartai visuomenėje, tiek emocinis prisirišimas. Tačiau jų nepakanka, nes dažnai atliekant moralinius ir civilinius veiksmus gali atsirasti nemažai išorinių kliūčių (laikinos problemos, nepalankios aplinkybės) arba vidinės (interesai, norai), reikalaujančios pastangų arba, kitaip tariant, reikalingas valios komponento įsikišimas.
